En este artículo, la autora aborda la cuestión fundamental de cómo las nociones y conceptos utilizados en el contexto de las políticas educativas pueden ser influenciados por el entorno y la cultura en la que se aplican. Se centra en la importancia de considerar la diversidad de perspectivas y realidades sociales al diseñar políticas educativas efectivas y equitativas. La autora explora cómo las políticas educativas a menudo se desarrollan y aplican desde una perspectiva que puede no tener en cuenta completamente las particularidades y necesidades de los diversos contextos educativos. Argumenta que es esencial reconocer cómo las nociones y conceptos pueden adquirir significados diferentes en diferentes contextos y cómo esto puede tener un impacto significativo en la implementación de políticas. Se enfatiza la necesidad de una reflexión crítica sobre las políticas educativas y una consideración cuidadosa de cómo se traducen en la práctica en contextos específicos. La autora proporciona "apuntes" para fomentar una reflexión más profunda sobre cómo las políticas educativas pueden ser más sensibles a la diversidad cultural, social y contextual, y cómo esto puede conducir a una educación más equitativa y efectiva. RAR 10/23