El Derecho a la educación / (Registro nro. 38428)
[ vista simple ]
| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 02382 a a2200193 04500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | 2596 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN | |
| Centro catalogador/agencia de origen | |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Arroyo Vargas, Roxana |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO | |
| Título | El Derecho a la educación / |
| Mención de responsabilidad, etc. | Roxana Arroyo Vargas |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. | |
| Sumario, etc. | El trabajo presenta una descripción histórica del desarrollo de la educación en Costa Rica y de los problemas detectados a nivel de descriminación |
| -- | se hace un recorrido desde mediados del siglo XIX analizando aspectos políticos y sociales, la educación, el estado, tradición sexista, el liberalismo, recesión económica y los derechos de la mujer. Este repaso histórico sobre aspectos de gestación de la educación en Costa Rica, aporta un panorama de la concepción que existía y se prolongó sobre los objetivos y la función de la educación, y principalmente la ubicación de la mujer en la sociedad costarricense. La educación en sí para las mujeres, era el instrumento para reafirmar un discurso ideológico cargado de estereotipos, e instituciones como la familia, el matrimonio, la religión, la obediencia, etc. Aún así como la realidad es cambiante esta misma educación sexista, dio posibilidades de que un incipiente movimiento que fue tomando fuerza, de maestras y mujeres que formaron la Liga Feminista, reivindicaron nuevos derechos y buscaron ser reconocidas como sujetas de derecho esto coincidió con la coyuntura mundial. Obviamente a partir de los preceptos constitucionales, se abrieron nuevos campos de reflexión, uno de estos fue la eliminación de textos sexistas de la educación y de curriculum diferenciados para mujeres y hombres por ejemplo: la educación para el hogar y el aprendizaje de conocimientos técnicos de electricidad, carpintería, institutos públicos sólo para hombres y mujeres, esto último logrado muy reciente. Esta educación sexista y deferenciada, a pesar de no ser considerados así hasta muy recientemente, es una discriminación contra las mujeres, que se reproducía a través de la educación formal y reforzaba la educación informal (la cotidiana), en consecuencia, se constituía en un obstáculo al derecho a la información. HB/HMBQ |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | MUJERES |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | HISTORIA |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | ASPECTOS SOCIALES |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | ASPECTOS POLITICOS |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | DERECHOS HUMANOS |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | DERECHOS DE LA MUJER |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | EDUCACION |
| 773 ## - ENLACE AL DOCUMENTO FUENTE/ENTRADA DE REGISTRO ANFITRIÓN | |
| Parte(s) relacionada(s) | volumen 5, número 8; páginas 5-16 |
No hay ítems disponibles.