La autora plantea algunas consideraciones fundamentales sobre el diagnóstico educativo en la supervisión. De esta manera, se destaca la necesidad de contar con elementos de base que permitan cuestionar y tomar conciencia de la importancia de abandonar el esquema de supervisión basado en una concepción de carácter eminentemente administrativo, en donde el control de las acciones desarrolladas por el supervisado, se convierten en punta de lanza del proceso de supervisión y se torna en una lucha o pugna entre supervisor y supervisado, alejándose de un modelo educativo, para constituirse en uno administrativo dogmático. El tema se presenta como un documento útil para orientadores, maestros, trabajadores sociales y otros profesionales tanto de instituciones de educación como de bienestar social, que tienen entre sus responsabilidades la formación de personal. En detalle se expone: el proceso de supervisión, el diagnóstico educativo y algunos conceptos del campo educativo en la supervisión. HB/HMBQ