El artículo intenta caracterizar la juventud indígena a partir de la implicación de dos consideraciones fundamentales: una que ubica al joven indígena en el proceso organizativo, como un sujeto de précticas apropiadas otra que lo ubica en la institución escolar, que facilita el acceso a nuevos saberes que cuestionan los tradicionales y profundizan su vulnerabilidad a los ojos de su colectivo, y no permiten su acceso en igualdad de condiciones al mundo occidental. Los autores visualizan estas situaciones a través de la relación entre el joven y de su paso de niñoa adulto, lo organizativo a su alrededor y el ámbito escolar