000			02572 a a2200337 04500
001			45685
003
040			_aCRAI/IIS _cCRAI/IIS
020			_a978-987-1450-93-0
090			_a06.01.01 P287m
100			_aDelory-Momberger, Christine
245			_aInvestigación biográfica en educación: orientaciones y territorios / _cChristine Delory-Momberger
260			_aBuenos Aires, Argentina: _bCLACSO
520			_aEn la primera parte del texto se analiza la relación entre biografía y educación, entre proceso de biografización y proceso de formación y de aprendizaje. En la segunda parte se inventarían las orientaciones que pueden ofrecerse a la investigación biográfica en los diferentes sectores constituidos por las ciencias de la educación. En cada una de las áreas se presentan algunos de los territorios que la investigación biográfica ha explorado, mostrando la especificidad de de su abordaje y su particular contribución para las ciencias de la educación: esta investigación no busca tanto producir un saber objetivado en una disciplina como si comprender, a través de la manera por la cual los actores de la escuela muestran sus experiencias de formación y de aprendizaje, el papel representado por la escuela y las instituciones educativas en las construcciones biográficas individuales y en los proceso de socialización. La historia de formación de los individuos constituye un componente esencial en los procesos de aprendizaje, estos se inscriben siempre en biografías que no son reductibles al mecanismo exclusivo de coerciones sociales exteriores ni a una instancia puramente subjetiva, y su singularidad deviene de un juego único de interrelaciones entre modelos sociales y experiencias individuales, entre determinaciones socio históricas e historia personal. Todo aprendizaje es un acto socialmente situado y socialmente construido, pero sólo existe en cuanto se encuentra inscripto en la singularidad de una biografía.
590			_aROSE/171213
650			_aBIOGRAFIAS
650			_2Macrothesauro de la OCDE/
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650			_2Macrothesauro de la OCDE
773			_gpáginas 25-46
999			_c18375 _d18375