000			02120 a2200277 04500
001			5432
003			CIDCACS
005			20221121104241.0
008			221121b |||||||| |||| 00| 0 spa d
040			_cCIDCACS
100	1		_910829 _aSiles Arroyo, Graciela _eAutora
245	1		_aComentario para el Ideario Costarricense / _cGraciela Siles Arroyo
300			_apáginas 695-696
520			_aEsta ponencia, para el Ideario Costarricense, se centra en el punto IV C del cuestionario, referente a la "Educación Ambiental Costarricense". Asevera que los esfuerzos realizados hasta el momento no han sido suficientes para detener el deterioro del medio ambiente, y ello sucede también en el campo de la educación ambiental: no se ha hecho bastante, por falta de planificación y aprovechamiento de los recursos, falta un órgano que asuma la rectoría del quehacer en educación ambiental, se debe manejar otro marco conceptual que enfatice en el concepto de sostenibilidad (entendido como proceso participativo e integrado de los elementos básicos para alcanzar un mejor nivel de vida). Analiza las diferentes modalidades de educación ambiental en Costa rica, a saber: Educación formal, Educación no formal, Educación informal y Educación Comunitaria. Concluye el trabajo exponiendo sobre la importancia de la cooperación a nivel centroamericano en materia de educación ambiental, y puntualiza que en este proceso es esencial el papel que debe jugar la educación no formal, mediante el intercambio de experiencias generadas a través de eventos de capacitación entre diferentes profesionales del área. EB/mb
650			_aEDUCACION AMBIENTAL
650			_aDETERIORO AMBIENTAL
650			_aUSO DE LOS RECURSOS NATURALES
650			_aMARCO INSTITUCIONAL
650			_aPOLITICA AMBIENTAL
650			_aDESARROLLO SUSTENTABLE
650			_aCALIDAD DE LA VIDA
650			_2Macrothesaurus de la OCDE
710			_aUniversidad Nacional (Costa Rica)
942			_2ddc _cLI
999			_c1842 _d1842
773	0		_017141 _94797 _aCosta Rica. _b _dHeredia: UNA, 1993 _o22321 _tIdeario Costarricense / _w(cru CIDCACS/IIS)4416 _x _z