000			02181nam a22002297a 4500
999			_c40650 _d40650
003			cru CIDCACS/IIS
005			20181220062529.0
008			171123s2015 cr |||p|r|||| 00| 0|spa d
040			_ccru CIDCACS/IIS
100	1		_96089 _aMeza-Cascante, Luis Gerardo
245			_aResolución de problemas matemáticos en la educación media costarricense: _bun estudio acerca de la actitud / _cLuis Gerardo Meza-Cascante, Zuleyka Suárez-Valdés-Ayala, Evelyn Agüero-Calvo
300			_apáginas 58-69: _btablas, gráficos
520			_aEn este artículo se exponen los resultados de un estudio realizado sobre la actitud de los estudiantes de la educación media oficial costarricense hacia la resolución de problemas matemáticos. En dicho estudio, se indagó la existencia de diferencias entre hombres y mujeres y , además, se identificaron los niveles educativos con mejor actitud. La investigación se realizó con una muestra de 3271 estudiantes durante el año 2014. Los resultados muestran que un 20% de los estudiantes tiene una actitud baja o muy baja hacia la resolución de problemas matemáticos, lo cual es poco favorable, y cerca del 50% tiene una actitud media, es decir, ni baja, ni alta. También se revelan diferencias significativas por sexo, donde los hombres presentan niveles mayores, aunque con un tamaño del efecto bajo. Los hallazgos sugieren que no hay diferencias en el nivel de actitud entre los estudiantes de décimo y undécimo año, y que estos niveles evidencian niveles más bajos de actitud que séptimo, octavo y noveno, esto es preocupante ya que dichos estudiantes se encuentran más próximos a elegir una carrera universitaria, donde el componente matemático es vital para la selección de opciones en ciencia y tecnología. KDV/150118
650	1	0	_9497 _aACTITUDES
650		0	_96372 _aMATEMÁTICA
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650		0	_aANALISIS MATEMATICO _96373
650	1	0	_91732 _aCIENCIA Y TECNOLOGIA
650	1	0	_9982 _aENSEÑANZA SECUNDARIA
773	0		_040594 _91635 _aInstituto Tecnológico de Costa Rica _dCosta Rica, Escuela de Ciencias del Lenguaje del ITCR, _o19045 _tRevista Comunicación / _x03793974
942			_2ddc _cPP