Desarrollo, crisis y educación de adultos /
Plantea que la educación de adultos no ha tenido una buena valoración en América Latina y especialmente en México, muestra de esto es el presupuesto asignado a esta modalidad de educación, que en comparación con la educación formal es mínima. Además cuando los estados aplican recortes presupuestario...
Furkejuvvon:
| Váldodahkki: | |
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| Materiálatiipa: | 0/Book/ 1/Book/Book/ |
| Giella: | espánnjágiella |
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| Liŋkkat: | Čájet áššehaslávttas |
| Fáddágilkorat: |
Eai fáddágilkorat, Lasit vuosttaš fáddágilkora!
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| Čoahkkáigeassu: | Plantea que la educación de adultos no ha tenido una buena valoración en América Latina y especialmente en México, muestra de esto es el presupuesto asignado a esta modalidad de educación, que en comparación con la educación formal es mínima. Además cuando los estados aplican recortes presupuestarios en situaciones de crisis, la educación de adultos siempre es reducida. Existe la presuposición que este tipo de educación debe ser barata por estar dirigida a un sector específico de la sociedad que generalmente se encuentra en condiciones de pobreza y marginalidad, que es usualmente rechazada por las élites económicas y políticas. Postula que la crisis económica es utilizada como una excusa para la reducción del presupuesto y la ayuda institucional, lo que impulsa estas acciones es la baja valorización de la educación de adultos, que es visto por las élites como necesaria en tanto ofrezca mano de obra calificada, dejando de lado el elemento transformador de la educación. JME/021019. |
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| Olgguldas hápmi: | páginas 47-62 |
