Estrategia metodológica/
Ahonda primeramente en los orígenes y antecedentes del estudio; se enfatiza en los años en que la Escuela de Trabajo Social trabajaba con organizaciones populares y especialmente en cooperativas agrícolas. Luego analiza el problema sujeto de la investigación y su importancia, indicando que es fundam...
Wedi'i Gadw mewn:
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| Iaith: | Sbaeneg |
| Pynciau: | |
| Mynediad Ar-lein: | View in OPAC |
| Tagiau: |
Dim Tagiau, Byddwch y cyntaf i dagio'r cofnod hwn!
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MARC
| LEADER | 00000 a2200000 04500 | ||
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| 001 | 3266 | ||
| 003 | cru CIDCACS/IIS | ||
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| 040 | |c cru CIDCACS/IIS | ||
| 100 | 1 | |a Molina Molina, María Lorena |9 5120 |e Autora | |
| 245 | 1 | 3 | |a Estrategia metodológica/ |c María Lorena Molina Molina, María Cristina Romero Saint Bonnet |
| 246 | |a Proyecto: |b Orientaciones y mecanismos dirigidos a los cooperativistas para interiorizar los fundamentos de la propiedad social, n° VI-725-87-083 | ||
| 300 | |a páginas 1-17 | ||
| 520 | |a Ahonda primeramente en los orígenes y antecedentes del estudio; se enfatiza en los años en que la Escuela de Trabajo Social trabajaba con organizaciones populares y especialmente en cooperativas agrícolas. Luego analiza el problema sujeto de la investigación y su importancia, indicando que es fundamental determinar cuáles factores han delineado la insuficiencia de un espíritu cooperativo, de una educación y una capacitación necesaria para promover el desarrollo cooperativo en Costa Rica. Además se comenta el objeto de estudio; primeramente se tenía la idea de trabajar solo con las cooperativas autogestionarias, pero luego se amplió a todas las cooperativas, ahondando en el análisis del sistema integrado de educación cooperativa y curricular en función del apoyo al desarrollo del movimiento cooperativo. Seguidamente se pasa a los objetivos generales y específicos, en donde sobresalen los siguiente: conocer los factores que determinan la actual situación de la educación cooperativa; evaluar la efectividad de los proyectos desarrollados por los Comités de Bienestar y Educación Social. También se incluye la hipótesis, dentro de la que se incluye: que las deficiencias en la coordinación de las iniciativas estatales y privadas obstaculiza el desarrollo de la educación y capacitación cooperativa; que la estrategia curricular empleada en la educación y capacitación cooperativa no toma en cuenta las necesidades del desarrollo cooperativo. Luego se pasa al modelo y al procedimiento de análisis de la investigación, enfatizando en los indicadores, tales como los factores ambientales y otros. Posteriormente analiza las estrategias curriculares, la orientación del movimiento cooperativo, el método de la recolección de datos, la metodología educativa y sus objetivos, entre ellos producir un aumento de conocimientos. Se finaliza con la exposición de la muestra con la cual se realizó la investigación, la cual se estructuró al azar y está compuesta por 94 cooperativas de las 418 que están integradas al INFOCOOP. OB/ALJ | ||
| 650 | 0 | |a COOPERATIVISMO |9 3747 | |
| 650 | 4 | |a DOCTRINAS ECONOMICAS |9 2648 | |
| 650 | 0 | |a ORGANIZACIONES PROFESIONALES |9 3432 | |
| 650 | 0 | |a INVESTIGACION SOCIAL |9 237 | |
| 650 | 4 | |a METODOLOGIA |9 3211 | |
| 650 | 0 | |a METODOS DE INVESTIGACION |9 2524 | |
| 650 | 0 | |a EDUCACION |9 944 | |
| 650 | 0 | |a CAMBIO TECNOLOGICO |9 1692 | |
| 650 | 0 | |a RECOPILACIÓN DE DATOS |9 2923 | |
| 650 | 7 | |a MUESTREO |9 9403 | |
| 650 | 0 | |a CURRICULA VITAE |9 888 | |
| 651 | 0 | |a COSTA RICA |9 32 | |
| 700 | 1 | |a Romero Saint Bonnet, María Cristina |9 11899 | |
| 773 | 0 | |0 3527 |9 1085 |a Romero Saint Bonnet, María Cristina |d San José: UCR. FCS |o 05272 |t IV avance de investigación / |w (cru CIDCACS/IIS)3264 | |
| 942 | |2 ddc |c LI | ||
| 999 | |c 46495 |d 46495 | ||
