Reflexionar la universidad/
Gardado en:
| Autor Principal: | |
|---|---|
| Formato: | 0/Book/ 1/Book/Book/ |
| Idioma: | Lingua castelá |
| Publicado: |
San José, Costa Rica:
Ediciones Estudios Contemporáneos Catedra Bicentenario Latinoamericano;
2009
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| Subjects: | |
| Acceso en liña: | View in OPAC |
| Tags: |
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MARC
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| 245 | 1 | |a Reflexionar la universidad/ |c Gerardo Contreras Álvarez | |
| 260 | |a San José, Costa Rica: |b Ediciones Estudios Contemporáneos |b Catedra Bicentenario Latinoamericano; |c 2009 | ||
| 300 | |a 172 páginas | ||
| 520 | 3 | |a Contreras Álvarez realiza una reflexión sobre el humanismo y los estudios generales valorando su capacidad crítica, ética y creativa. Los estudios generales buscan formar ciudadanos conscientes, con pensamiento interdisciplinario y sensibilidad cultural. El ser humano construye y transforma su entorno cultural, y a través de ella se entiende a sí mismo y a los demás. El nuevo humanismo propone integrar saberes de distintas disciplinas para abordar los desafíos contemporáneos. La interdisciplinariedad permite una comprensión más rica y profunda de la realidad. Inidica que el Inicio de las humanidades en la Universidad de Costa Rica (UCR) Indica que las humanidades se incorporaron desde los primeros años de la UCR como parte de una formación integral, buscando cultivar el pensamiento crítico y la sensibilidad social y que los estudios generales surgieron como respuesta a la necesidad de una educación más completa, que no se limitara a lo técnico o profesional, sino que incluyera formación humanística. La reforma universitaria en Costa Rica buscó democratizar el acceso a la educación superior, modernizar los programas académicos y fortalecer la formación integral. En la reforma participaron la población universitaria, estudiantes, docentes y sectores sociales, promoviendo cambios estructurales y curriculares que incluyeran los estudios generales. El autor concluye que en la actualidad los estudios generales en la UCR siguen siendo parte fundamental del currículo, pero enfrentan desafíos como la falta de valoración, la sobrecarga académica y la necesidad de actualización. | |
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