Contenido educativo y organización del aprendizaje en el contexto de la transición revolucionaria
Presenta una propuesta teórico metodológica sobre los ejes de aprendizaje en el sistema educativo nicaragüense - Reflexiona en torno al papel de lo escolar como aparato ideológico y punto de apoyo de la clase o clases dominantes. Relaciona la educación escolarizada con el contenido programático en e...
Сохранить в:
| Главный автор: | |
|---|---|
| Формат: | 0/Text/ |
| Опубликовано: |
Managua:
Ministerio de Educación
|
| Online-ссылка: | Просмотр в OPAC |
| Метки: |
Нет меток, Требуется 1-ая метка записи!
|
| Итог: | Presenta una propuesta teórico metodológica sobre los ejes de aprendizaje en el sistema educativo nicaragüense - Reflexiona en torno al papel de lo escolar como aparato ideológico y punto de apoyo de la clase o clases dominantes. Relaciona la educación escolarizada con el contenido programático en el proceso de aprendizaje. Se refiere a los programas de estudio de transición entre 1979 y 1981 y a la correlación, en ellos, de los diferentes contenidos y asignaturas. Define que son los ejes de aprendizaje y los relaciona con el contenido educativo, la estructura educativa, el funcionamiento del sistema educativo y los docentes. Vincula el marco teórico - metodológico con la revolución popular sandinista y, en consecuencia, con la nueva política educacional |
|---|---|
| Объем: | 39 p. |
